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2025年秋季学期起，我市每个镇街将至少安排2所义务教育阶段学校，每周开展半天校外（特色）活动。目前，全市已有106所义务教育阶段学校率先启动这一活动计划。“东莞慧教育配资炒股官网”将持续推出“每周半天校外活动”系列报道，展示各镇校的创新做法与经验，为更多学校提供可借鉴的范本，推动我市每周半天校外（特色）活动全面铺开，积极培养全面发展、快乐成长的未来一代，助力全市教育高质量发展。
2025年秋季学期以来，麻涌镇围绕“每周半天校外（特色）活动”，积极探索实践育人新路径，系统构建起校内外衔接的多元课程体系。同年12月举办的首届运动科创艺术节，特别是作为核心活动的中小学艺术科创成果展，成为这一探索系统化、课程化实践的生动范例。
展开剩余78%麻涌镇举办首届运动科创艺术节，核心活动包括小学生运动会及中小学艺术科创成果展
此次在麻涌镇岭南水乡文化艺术中心举办的成果展，汇聚了全镇11所中小学的百余件学生作品。展览中的作品均源于各校立足本土、贯穿学年的品牌特色课程：从古梅中心小学围绕香蕉文化开发的“蕉园”思政劳动课程，到漳澎小学以水乡风土为主题的艺术创作，从大步实验小学的轻黏土、锡纸画工艺，到大盛小学以瓦楞纸为载体的创意纸艺。这些作品不仅体现了艺术美感与科学思维的融合，更是各校通过“规划—跨学科实施—校内展示—镇级凝练”流程，将日常教学与特色活动转化为可视化成果的集中体现。展览不仅是对“每周半天校外（特色）活动”年度成效的检阅，更构建了一个促进校际交流、激发师生反思的创意平台，使校外实践成为深化乡土认同、培养创新思维的重要载体。
科创艺术成果展开幕现场
麻涌镇计划以此次展览为起点，继续优化集体观展活动，将其系统设计为一门“观展研学课”，并纳入“每周半天校外（特色）活动”课程框架，实现“全域参与、深度体验”。为此，将通过以下三大路径系统推进：一是推动活动课程化，实现从“参观”到“研习”的转变。各校围绕展览内容，设计具有探究性的学习任务单，鼓励学生带着问题去观察、思考与记录，将艺术鉴赏、规则意识培养与乡土情感认同等多元目标，融入校外学习体验；二是促进资源枢纽化，实现从“借用场地”到“共建课堂”的升级。联动镇内农业园、科普基地、华阳湖党建公园等多元研学资源，持续盘活本土资源，将其转化为全镇共享的“校外实践基地”；三是落实管理闭环化，实现从“组织活动”到“融合育人”的深化。通过严格的行前教育、交通组织与应急预案，确保大型集体活动安全有序开展，并在这一过程中深化了学校、家庭与社会在公共教育场景中的融合。
展厅内，陈列了百余件中小学师生作品
为保障校外实践活动的实施效果，麻涌镇在实践中逐步形成了“镇域统筹调度，学校创新落实”的双轮驱动机制。镇级层面，发挥“统筹者”与“服务者”角色，负责顶层设计、资源对接（如联动文化场馆）、搭建平台（如举办成果展）与制定安全规范，为活动提供坚实支撑。校级层面，各校扮演“实施者”与“创新者”，充分结合本校特色（如农业、非遗、科创、环保）开发校外实践课程，并自主设计观展后的延伸活动，如主题研讨、模仿创作、项目优化等，让活动效果持续发酵。
通过“科创艺术成果展”这一枢纽，实现了“全域一盘棋”规划与“一校一特色”发展的有机统一，形成了可复制、可推广的协同推进经验，生动体现了“每周半天（特色）校外活动”在麻涌落地生根的深度与广度。
师生有序观展
未来，麻涌镇计划进一步推动校外实践活动与市镇发展蓝图深度融合。课程开发将更紧密对接“新能源产业集群”“现代物流体系”“水乡文旅融合”等本地产业方向，并持续整合华阳湖湿地公园、美丽乡村示范点等生态文化资源，将其转化为常态化的“行走课堂”，打造一批更富有地域特色的研学课程。同时，通过持续深化校馆、校企协同，完善资源共享与品牌培育机制，构建更具特色、更富成效的校外实践新生态，为培养兼具创新精神与乡土情怀的时代新人，贡献坚实的基层智慧与实践样本。
审核丨王芳、伍雪平、曾美玲、刘志扬
责编丨林晓盈
来源丨麻涌镇教育管理中心
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